دراسة تظهر أن استخدام المساعدة بالذكاء الاصطناعي لمدة 10 دقائق قد يقلل صبر البشر وأدائهم في حل المسائل

·بواسطة Henderson·AI
دراسة تظهر أن استخدام المساعدة بالذكاء الاصطناعي لمدة 10 دقائق قد يقلل صبر البشر وأدائهم في حل المسائل

أظهرت دراسة شارك فيها باحثون من جامعة كارنيغي ميلون، وجامعة كاليفورنيا في بيركلي، ومعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، وجامعة أكسفورد، وجامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس، أن المشاركين أصبحوا أكثر عرضة لتخطي الأسئلة أو الاستسلام عند حل المسائل بشكل مستقل بعد تلقي مساعدة من الذكاء الاصطناعي لمدة 10 دقائق تقريباً. وأجرى فريق البحث ثلاث تجارب عشوائية محكومة، شارك فيها 1222 شخصاً إجمالاً.

طلبت التجربة الأولى من 354 مشاركاً إكمال 15 مسألة كسرية، حيث أجابت مجموعة بشكل مستقل، بينما سُمح لأخرى باستخدام ChatGPT، لكن الأخيرة لم تتمكن من مواصلة استخدام الذكاء الاصطناعي بدءاً من السؤال 12. وكانت نسبة الإجابات الصحيحة في مجموعة الذكاء الاصطناعي أعلى في المرحلة المبكرة، لكن أداؤها تراجع بعد التوقف عن استخدام الذكاء الاصطناعي. ومن بين 307 مشاركاً شملهم التحليل، بلغت نسبة الإجابات الصحيحة اللاحقة في مجموعة الذكاء الاصطناعي 57%، مقابل 73% في مجموعة المراقبة؛ وبلغت نسبة تخطي الأسئلة في المجموعتين 20% و 11% على التوالي.

المساعدة بالذكاء الاصطناعي قد تقلل قدرة المتعلمين على التفكير المستقل

شارك 667 شخصاً في التجربة الثانية، وأُضيف اختبار قبلي، مع تزويد مجموعة المراقبة بواجهة مساعدة بالشكل نفسه. وأظهرت النتائج أن نسبة الإجابات الصحيحة في مجموعة الذكاء الاصطناعي بلغت 71%، أدنى من 77% في مجموعة المراقبة. وفي مجموعة الذكاء الاصطناعي، طلب 61% من المشاركين الإجابة مباشرة من الذكاء الاصطناعي، وبلغت نسبة إجاباتهم الصحيحة 65%؛ بينما بلغت نسبة الإجابات الصحيحة لدى من استخدموا الذكاء الاصطناعي للحصول على تلميحات 76%، وهي نسبة قريبة من مجموعة المراقبة.

أجرت التجربة الثالثة 201 مشاركاً لإكمال أسئلة قراءة SAT. وبلغت نسبة الإجابات الصحيحة في مجموعة الذكاء الاصطناعي 76%، مقابل 89% في مجموعة المراقبة؛ وبلغت نسبة تخطي الأسئلة 8% و 1% على التوالي. وعنوان ورقة البحث هو "المساعدة بالذكاء الاصطناعي تقلل المثابرة وتضر بالأداء المستقل"، وقد نُشرت النسخة المعدلة بعد مراجعة الأقران في مؤتمر نماذج اللغة. ويرى الباحثون أن الحصول المباشر على الإجابات قد يقلل عملية محاولة المتعلمين وفهمهم في مواجهة الصعوبات. ويوصي فريق البحث بأن تتبنى أنظمة الذكاء الاصطناعي المزيد من التلميحات بأسلوب المعلم، لتوجيه المستخدمين خلال الاستدلال، بدلاً من تقديم الإجابات مباشرة افتراضياً، بهدف المساعدة لا استبدال القدرات البشرية.

H
حول المؤلف
Henderson